학습은 가볍게 생각은 창의적으로

진로 개발 역량을 키울 수 있는 교과서

씨마스

집필진

한상근│ 한국직업능력연구원 │		고려대학교 영어영문학과, 동 대학원 사회학 석박사
문미경│ 장안고등학교 │	제주대학교 생물교육학과, 경기대학교 대학원 직업학 박사 수료
위정의│ 충현고등학교 │	조선대학교 국어교육과, 가천대학교 대학원 교육심리 및 상담 석사
이승아│ 창문여자중학교 │	성균관대학교 한문/국문과, 숙명여자대학교 대학원 교육학과 박사 수료
권이혁│ 경희여자중학교 │	한국교원대학교 컴퓨터교육/환경교육과, 동 대학원 정보통신교육 석사
곽상경│ 신성중학교 │	이화여자대학교 교육학과, 백석대학교 상담학 석박사

씨마스

『중학교 진로와 직업』 특장점

□ 2022개정 교육과정 필수 내용만 엄선하여 학습 부담을 줄인 교과서

□ 체계적인 4면구성(도입+개념+활동)으로 학습의 흐름이 한눈에 보이고 수업 설계가 쉬운 교과서

□ 교과/창체/진로연계학기 등 학교 진로 교육 전반에 활용이 가능한 교과서

□ 중학생 수준을 고려하여 인포그래픽 개념 정리, 애니메이션과 직업인 인터뷰 등으로 내용 이해를 돕고 학습의 흥미를 끌어 내는 교과서

□ 학생의 진로 개발 역량을 확인하고 누적 기록할 수 있는 교과서

【서식1】

검정[인정]도서 선정 평가표

과 목: 진로와 직업과          위원 :   □□□    (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
			교학사	능률교과서	미래엔	비상교육	삼양미디어	성림출판	씨마스	와이비엠	이오미디어	이오북스	지학사	천재교과서	학지사
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부문	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
순 위									1
<종합의견 및 추천의견> 2022개정 교육과정에서 제시한 과목의 성격 및 목표, 내용 체계 등을 씨마스, OOO, OOO 교과서가 대체로 잘 구현하고 있음. 그중에서 씨마스 진로와 직업 교과서는 교육과정의 취지를 반영하여 학습자의 성취에 필요한 활동을 엄선함으로써 학습 부담을 낮추면서도 진로 탐색에 필요한 내용들이 체계적으로 배치되어 있는 것이 돋보임.

【서식2】

검정[인정]도서 선정 평가 총괄표

과목 : 진로와 직업

출판사명	위원별 점수							총점	평균	비고
교학사								0
능률교과서								0
미래엔								0
비상교육								0
삼양미디어								0
성림출판								0
씨마스								0
와이비엠								0
이오미디어								0
이오북스								0
지학사								0
천재교과서								0
학지사								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 인정도서 및 추천 의견서

과목 : 진로와 직업 과

순위	출판사명	추 천 의 견
1	씨마스	이 교과서는 2022 개정 교육과정 진로와 직업의 목표, 성취기준, 핵심 역량을 충실히 구현하고 있음. 비교적 넓은 판형에 이해하기 쉽게 서술된 본문과 인포그래픽 개념 정리, 그리고 학생 친화적인 삽화 및 사진, 활동과 읽기 자료 등이 적절히 배치되어 중학생의 발달 수준에 적합하여 우리 학교에 가장 적합한 교과서로 판단되어 1순위로 선정함.
2	○○○	이 교과서는 2022 개정 교육과정 진로와 직업에 제시된 과목의 성격 및 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습 및 평가 등을 토대로 교과의 내용 및 다양한 활동을 체계적으로 구성하여 교과 학습에 유용한 교과서로 판단되어 2순위로 추천함.
3	◇◇◇	이 교과서는 영역별로 내용 요소 간 위계가 있고 연계성을 가지며, 중학생의 인지 및 진로 발달 및 경험 수준에 맞게 내용이 조직되어 있으며, 학생의 진로개발역량을 돕는 다양한 모둠 및 개인 활동들이 수록되어 있어 학습 효과가 높으므로 3순위로 추천함

교과협의회             작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함.

인정도서 선정 평가표 《종합의견 및 추천의견》 (예시)

※ 다음은 교과협의회 선정평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

2022 개정 교육과정에 적합한 교과서

2022 개정 교육과정 진로와 직업의 기본 개념과 핵심 내용이 적절하게 선정되어 구성되었으며, 교과 목표에 충실하게 학습 목표와 내용이 구성되어 있음. 학생의 삶과 연계한 활동으로 흥미와 관심을 가지고 깊이 있는 학습이 가능함.

활동 중심의 자기주도 학습 교과서

알기 쉽고 재미있는 실생활 사례를 활용하여 학습의 흥미를 느낄 수 있고, 학습 주제에 적합한 다양한 유형의 활동지가 있어 학생들의 사고의 폭을 넓혀 주는 폭넓은 교육이 가능함.

학생의 수준에 적합한 교과서

학습해야 할 주요 개념을 쉽고 간결하여 서술하였으며, 삽화나 사진 등 다양한 시각 자료를 사용하여 학습 내용을 효과적으로 파악할 수 있으며, 자세하고 친절한 활동 방법을 제시하여 학생 자기주도 학습이 가능함.

체계적인 단원 구성과 유기적인 학습 내용

진로와 나의 이해, 직업 세계와 진로 탐색, 진로 설계와 실천의 각 영역별 특성을 살려 체계적으로 단원을 구성하였고, 교육과정에서 제시하는 성취기준에 근거한 학습 내용을 유기적으로 제시하여 우리 학교 학생들의 진로와 직업 교과 역량을 향상하는 데 적합한 교과서라 생각함.

다양한 교수·학습 방법을 제시한 교과서

과목 특성이 잘 반영되도록 각 영역별로 프로젝트 학습, 집단 토의 학습, 문제 중심 학습, 협동학습, 역할놀이 등 다양한 교수·학습 방법을 제시함. 또한 학습 활동을 개별 활동, 짝 활동, 모둠 활동 및 토론 활동 등 학생들의 참여와 협력이 필요한 활동 중심으로 구성함.

다양한 평가를 제시한 교과서

다양한 학생 협력 활동 중심으로 구성하여 자기 평가, 동료 평가, 교사 관찰 평가 등 학생과 학생, 교사와 학생 간의 상호 작용이 가능한 다양한 평가 방법 등을 제시하였고, 협력적 소통 역량과 공동체 의식을 함양할 수 있음.

보기 편한 디자인의 교과서

진로와 직업 교과목의 특성을 살리면서 눈에 편안한 디자인과 내용이 시각적으로 잘 정리되어 있어 학생들이 보기 쉽고 학습의 흥미를 유발할 수 있도록 구성되어 있음.

추천 인정도서 및 추천의견서 (예시)

※ 다음은 《추천 인정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

1. 교육과정의 정확하고 충실한 구현

2022 개정 진로와 직업과 교육과정의 성격과 교과 목표가 충실하게 구현되어 있음. 진로와 직업 교과 역량을 함양하는 데 필요한 필수적인 지식과 활동으로 구성되어 있어 우리 학교 학생들이 진로와 직업을 배우는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.

2. 수업의 흐름이 한눈에 보이는 교과서

수업에 용이한 4면 체제(도입+본문+활동지)로 구성되어 있으며 기본 활동, 더하기 활동, 프로젝트 활동의 단계적 구성으로 학교 현장에 따라 수업 시수를 적정하게 나누어 모듈형 수업이나 효율적인 집중 이수제가 가능함. 단계별 학습을 밟아가는 과정에서 자기 주도 학습이 가능한 교과서라 생각함.

3. 단위 배당 기준에 알맞은 분량의 내용 선정

학교 현장의 수업 시수와 차시별 수업 계획에 맞춰 학습 분량이 알맞게 구성되어 있고, 학생들이 활동을 충실히 할 수 있도록 난이도와 활동 시간이 적정하게 구성되어 있어 우리 학교 학생들이 진로 역량을 향상하는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.

4. 최신의 정확한 자료를 수록한 교과서

교과서에 수록된 내용과 사례가 최신 자료를 바탕으로 잘 정리되어 수록되어 있으며, 신뢰성 있는 공공 기관 자료를 바탕으로 정확하게 제시되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들이 정확한 정보를 학습하는 데 적합한 교과서임.

5. 다양한 분야 등과 연계ㆍ융합한 내용 구성

진로와 다양한 분야가 서로 영향을 준 사례와 융합 방안을 모색할 수 있는 내용 구성으로 융합 능력을 기를 수 있음. 다양한 분야의 진로와 직업 관련 사례를 살펴보고 직업의 세계를 탐색할 수 있어 우리 학교 학생들의 진로 역량을 기르는 데 적합한 교과서라 생각함.

6. 다양한 학습 방법과 평가 항목 제시

수업의 주제에 따라 강의, 토론 학습, 문제 해결 학습, 프로젝트 학습, 협동학습 등의 다양한 교수·학습 방법이 적용되어 있으며 진단 평가, 수행 평가, 학생 자기 평가, 상호 동료 평가 등의 다양한 평가 방법을 구안하여 평가할 수 있음. 따라서 우리 학교 교사들의 교수 학습에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

7. 학생의 수준에 적합한 난이도

본문 설명이나 활동 과제의 난이도가 전반적으로 중학생 수준에 무리가 없도록 구성되어 있으며, 학생 발달 수준에 따라 학습 자료를 적절히 배치하여 활용하기 쉽도록 되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들이 진로 역량을 향상하는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.

8. 학생의 삶과 연계된 깊이 있는 학습이 가능한 교과서

실생활과 밀접한 활동을 풍부하게 제공하고 있어 학습자 중심의 활동이 이루어질 수 있고 학생들이 삶과 연계된 깊이 있는 학습을 할 수 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 진로 역량 향상에 적합한 교과서임.

9. 학생의 호기심과 흥미를 유발하는 교과서

활동의 구성이나 소재가 실생활과 연관되어 학생들의 호기심과 흥미를 자아냄. 학생들이 활동에 자발적인 참여가 가능할 것이라고 생각함. 따라서 우리 학교 학생들의 진로 역량 향상에 적합한 교과서임.

10. 효율적인 자기 주도 학습이 가능한 교과서

본문 학습과 관련된 다양한 소재의 활동 과제를 제시하고, 활동의 목표, 개요, 소요 시간을 명확히 제시하고 학습한 내용을 스스로 확인할 수 있도록 ‘스스로 정리하기’를 제시하여 학생 스스로 자기 주도적인 학습이 가능함. 따라서 우리 학교 학생들이 자기 주도적 학습을 하는 데 적합한 교과서라 생각함.

11. 학생들의 적극적인 참여가 가능한 문제 해결 중심 교수·학습

개인 또는 모둠별로 다양한 활동 과제를 해결함으로써 학생들의 적극적인 참여와 문제 해결 중심의 교수·학습이 가능하도록 구성되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

12. 경험을 통한 창의력 향상 추구

다양한 사례와 활동을 통해 학생 스스로 진로 탐색을 할 수 있도록 구성되어 있으며, 삶 속에서 다양한 직업 세계와 교육 기회를 탐색하고 고등학교 이후의 진로를 설계하고 실천할 수 있도록 구성되어 있어 우리 학교 학생들의 진로 역량 향상에 적합한 교과서라 생각함.

13. 학습 목표를 체계적으로 구현

학습 주제와 관련된 다양한 활동에 학생들이 배울 내용을 통합적으로 제시하면서 수업이 자연스럽게 진행될 수 있도록 하였음. 학습 목표는 교육과정의 내용 체계와 성취기준, 학습자를 종합적으로 고려하여 설정하여 우리 학교 학생들이 진로와 직업 교과 역량을 향상하는 데 적합한 교과서라 생각함.

14. 중학생 수준에 맞는 간결하고 명료한 문장

중학생 수준에 맞게 쉬운 용어를 사용함은 물론 전문 용어의 설명을 제시하였고, 내용을 간결한 문장으로 서술하여 학생들이 자기 주도 학습을 진행하는 데 도움이 됨. 따라서 우리 학교 학생들이 진로와 직업에 흥미를 갖고 진로 역량을 함양하는 데 적합한 교과서라고 생각함.

15. 학습 효과를 높이는 편집 디자인과 구성

편집 구성 체제와 본문 디자인은 새롭고 창의적이며, 내용을 구조화하여 한눈에 볼 수 있게 구성되어 있어 학생들이 쉽게 이해할 수 있음. 또한 색상은 다채롭고 선명하며, 서체의 종류와 크기는 적절하여 읽기 편함. 따라서 우리 학교 학생들에게 꼭 맞는 교과서임.

16. 학생들의 감성에 맞는 디자인

학생들의 감각과 눈높이를 맞는 세련된 디자인으로 되어 있으며, 시각적으로 잘 정리되어 있어 학생들이 보기 쉽고, 학습의 흥미를 유도할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

[참고자료] 25학년도 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제책 상태는 양호한가?
ⅥI 재정적 부분	교과용도서의 가격	□ 동일 교과목 교과용도서의 가격을 비교해 보았는가?